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人教版小学音乐(简谱)一年级下册 活动 我家门前有条河 公开课优质课课件教案视频


admin| 更新时间:2021-10-25 22:08|点击数:未知

“我家门前有一条河”教学设计

教学目标:

1.情感目标:能够用优美的声音读童谣,尝试通过改变儿歌的编排来创作和编辑儿歌。

2.知识目标:通过阅读儿歌、演奏打击乐器、节奏、准确休息、作曲,感受恒定节拍的概念。

3.能力目标:能够与他人合作,积极参与打击乐动作创作活动。

学习情况分析:只学了半个学期音乐的孩子,音乐节拍不稳定,节奏不准。因为学生年龄小,注意力时间短,需要采取兴趣和知识并重的原则。在教学中,既要设计一些音乐小游戏,引导学生学习乐理知识,同时在低龄班的课堂教学中也要注重节奏教学。在课堂上,要引导学生创造大量简单、适用、易学的节奏动作,让学生在享受音乐带来的欢乐和愉悦的同时,唱歌跳舞,从而提高审美意识,进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

教学重点:培养学生不断跳动的感觉和与人合作的精神。

教学难点:我在教学中运用音乐游戏和舞蹈节奏,让学生对恒定的节拍感觉更稳定。

教学准备:歌曲课件、打击乐器等。

教学过程:

查看导入

1.复习红眼睛和绿眼睛。

老师:让我们复习一下以前学过的歌曲。首先,请根据网格阅读歌词。请控制你的声音。(按格复习读歌词,精通半拍和一拍)

老师:想想我们学习的时候玩什么游戏。全体起立!请根据老师给你的红绿灯跟着音乐走!通过游戏复习,感受不断的节拍。

学童谣。

1.场景创建。

老师:美丽的森林里住着白鹅一家,那里树木茂密,河流蜿蜒。他们经常去河里游泳,唱着优美的歌,跳着优美的舞。森林里充满了祥和温暖的感觉。一天,白鹅妈妈带着白鹅宝宝们去森林深处郊游,他们玩得很开心。但是当太阳落山时,他们发现他们找不到回家的路。白鹅妈妈很着急,想不出什么办法,就偷偷派了她的白鹅使者(双发声桶)来找我。让我带着我们乐于助人的孩子,帮助白鹅妈妈和白鹅宝宝在天黑前回到他们温暖的家。旅途漫长,充满坎坷。我们需要帮助他们克服重重困难回家。如果孩子们准备好了,我们开始吧!(设计意图:创设音乐课的教学情境。师生情感交流。通过生动的语言和有趣的活动,营造音乐教学氛围,给学生一种身临其境的美感,激发学生的积极情绪。)

2.听童谣。

老师:我们先来了解一下小白雁的家。请听听小白雁怎么说。

听录音,回答问题。(设计意图:感受童谣的节奏和拍照的节奏,在轻松、和谐、愉悦的氛围中感受作品的意境。)

老师:孩子们想知道小白雁去郊游是什么样的心情吗?全体起立。让我们用白鹅使者来感受一下吧!(设计意图:通过节奏感受不断的节拍和童谣)。

3.学童谣。

老师:为了让我们记住白鹅一家的样子,请和白鹅使者一起读童谣。注意我们用一个字读格子里的每个字,用半拍读格子里的两个字。请控制我们的声音。(设计意图:借助老师的双发声管,增强学生的恒拍感和内心节奏感,同时解决节奏感的难点)。

进入游戏

1.老师:我们要帮助小白鹅找到回家的路。请根据白鹅使者的指导,在手脚配合下读童谣。注意,一定要细读,跟上白鹅使者的节拍。

(设计意图:能够以优美的声音读童谣,感受恒拍的概念)。

2.老师:看起来第一关还没有难倒我们,但是前面的路还是有点模糊,所以白鹅使者在我们的路上铺了一些鹅卵石来指引我们。遇到鹅卵石请不要出声,向老师轻轻点头。注意优美的嗓音。

健康:大声朗读童谣。

老师:你想用我们学过的乐谱替换鹅卵石吗?

健康:休息。

老师:我们要开始第二关的旅程了。所有人都站起来。我们一边跟着白鹅的使者,一边原地踏步,读着童谣。当你遇到其他人时,请停下来轻轻点头。

(通过“鹅卵石”的引用,引导学生准确停止,恒拍概念进一步巩固)。

3.我们也轻松跨过了第二关,离家也更近了。随着时间的推移,夜幕降临,即将到来的挑战变得更加困难。许多小怪物出现在森林里,挡住了我们回家的路。只有用正确的打击乐器迷惑这些小怪物,才能顺利通过第三关,找到回家的路。白鹅使者为我们准备了几件打击乐器作为武器。让我们听他们说。它们是什么?

听录音,回答问题。

老师:只有正确完整地演奏打击乐器,它们才能为我们让路,机会只有一次,要多练习!(用嘴模仿打击乐器的声音,用手模拟演奏打击乐器)

(设计意图:配合他人完成读童谣、玩打击乐器)

老师:历经千辛万苦,我们终于让小白雁回到了它们温暖的家。他们很开心。你看,他们正在河里快乐地游泳!

老师:请想想小白鹅游泳的样子。划船的声音是什么?请模仿一下。

老师:让我们完整地看一下童谣。

(通过节奏感受美好心情,进一步深化恒拍概念)

创作童谣。

老师:经过一番庆祝,白鹅一家为了表达对孩子的感激之情,决定把后山坡让给我们。我们可以让自己喜欢的植物和小动物留下来,但一定要按照它们的节奏来填充。请赶快想一想,你想让谁搬到白鹅这个美丽的家。请根据节奏填写。(设计意图:通过小组合作、编创、表演展示等形式,这种教学既能面向全体学生,又能让学生在积极参与中展现个性和创造能力,培养学生的合作意识和团队精神。)

健康:创作儿歌。

动词 (verb的缩写)膨胀

老师:白鹅小白鹅想送我们一首歌。请听这首歌,告诉老师这首歌和我们今天学的童谣有什么区别?

健康:听歌回答。

第六,总结课堂。

老师:今天,聪明的孩子们克服困难和障碍找到了小鹅。在彼此的帮助下,我们合作演奏节奏稳定的打击乐器,能够大声朗读,用情感表达童谣。最后,我们通过自己的努力创造了自己的童谣。老师为你骄傲!希望我们以后能在音乐的海洋里继续勇敢前行!同学们,再见!

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